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ça se corrige "Brahim"
Nouveau"3ème A.P"
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BANQUE DE SUJETS
=> Texte explicatif
=> Texte narratif
=> Texte conversationnel
=> texte prescriptif
=> Texte descriptif
=> Texte poétique
=> Texte argumentatif
=> Texte prédictif
01.Documents officiels Ens.Primaire
02.Fiches pédagogiques 2ème année primaire
03. Fiches pédagogiques
04.Fiches pédagogiques 4ème année primaire
05 .Fiches pédagogiques 5ème année primaire
Activités ludiques
Fiches de lecture
Les vers du maitre
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Souvenirs! Souvenirs...
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Documents officiels 2ème A.S
Astuces d'enseignement
0.2.Enseignement Moyen
1ère année moyenne
2ème année moyenne
3ème année moyenne
4ème année moyenne
Brevet d'Enseignement Moyen
03.Enseignement Secondaire
1ère année secondaire
2ème année secondaire
3ème année secondaire
Baccalauréat
Compteur
Texte narratif
 
Par madame Benabdeslam N.
Texte : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
      C’était l’hiver. Renard était dans son logis, sans provisions. Il sortit pour chercher aventure, et il s’assit le long d’une route. Il vit s’avancer une charrette conduite par deux marchands qui venaient de la mer et apportaient des poissons…Quand le renard les vit, il se coucha au milieu de la route, il se donnait l’air d’un mort. Le premier des marchands qui l’aperçut dit à son compagnon : « Voila un chien ou un goupil !... »
                                                                     « Le Roman de renard. » Gaston Paris
 
A/: Compréhension de l’écrit et fonctionnement de la langue :
a-   Choisis un titre à ce texte :
- Le renard et le corbeau.
- Le lion et le chien.
- Le renard et les marchands.
       b- Quand se passe la scène ?    
        c- Ajoute un préfixe et un suffixe au mot  « terre »
b-   Sépare les groupes dans cette phrase                                                                                                                                        
        Renard était dans son logis. 
c-   Complète :
Le premier des marchands.         La . . . .    . . . .    . . . .   
                                                 
B/ Production écrite :
Complète les phrases avec les mots : les acteurs – le scénariste – le décorateur – le metteur en scène
. . . . . . . . . . . . écrit des dialogues qu’on appelle scénario.
. . . . . . . . . . . . s’occupe du décor.
. . . . . . . . . . . . distribue les rôles aux acteurs.
. . . . . . . . . . .apprennent les dialogues par cœur pour se préparer à jouer la pièce théâtre. 
 
Lecon d'amour parentale
Epreuve de 5ème année primaire
Ecole : boukhemila Laâdjel de Sougueur
La leçon du petit fils
Il était une fois un pauvre homme très vieux dont les yeux devenaient troubles, l’oreille sourde et les genoux tremblaient énergiquement. A table, il pouvait à peine tenir sa cuillère, répandant de la soupe sur la nappe.
   Son fils et sa femme l’isolèrent dans un coin où ils lui servaient dans une vieille assiette en terre, à peine de quoi apaiser sa faim.
   Un jour, le père et la mère virent leur jeune fils était occupé à rassembler quelques planches.
-         Que fais –tu là ?  demanda le père
-         C’est une assiette, répondit l’enfant, où mangeront papa et maman quand je serai grand.
 
I.        Compréhension sémantique et linguistique
1.1.         Encadre la bonne réponse
Avoir les yeux troubles. Veut dire :
   A- Avoir une très bonne vue ;                                 b- Avoir une vue faible ;
C- Avoir de petits yeux.
1.2.        Relève du texte un participe présent et un participe passé.
1.3.        Ecris au pluriel : Le fils était occupé
1.4.        Relève du texte le féminin de l’adjectif vieux
1.5.        Relève du texte le contraire de vieux.
1.6.         Relève du texte le synonyme de épuisé
II- Production écrite
 
Choisis quatre  phrases (1.2.3.4), pour retrouver une suite heureuse ou triste à cette histoire.
1.     -Le mari et sa femme grondèrent le petit garçon.
-Le mari et sa femme se mettent à réfléchir.
2.    -Puis ils se mirent à pleurer
-Quelquefois ils ne lui donnèrent même pas à manger.
3.    -Ils reprirent le vieux grand-père à leur table ;
-Le grand père et le petit fils moururent  quelques années après ;
4.    - Les deux parents prirent l’assiette percée fabriquée par le petit fils et ils ne s’arrêtèrent point de pleurer jusqu’à ce qu’ils devinrent aveugles.
-et le grand père pardonna à ces personnes ingrates et leur fils devint un grand juge.
La récompense de l'effort
Epreuve de 5ème année primaire            Ecole : Boukhemila Laâdjel,Sougueur
 
La récompense de l’effort
        Le mois de juin fut un mois sans dimanche. Ce fut le mois de révisions générales que je fis avec passion. Pendant les récréations, je faisais les cents pas, tout seul, le long du mur de la cour. Je révisais, sous les yeux de mes camarades, qui n’osaient pas s’approcher de moi, pour ne pas me déranger.
         Quand vient le jour de l’examen, je me tirais fort bien d’affaire.
         Monsieur le directeur, qui connaissait les examinateurs, nous apprit que ma rédaction avait été fort remarquée, ma dictée parfaite, et qu’on avait apprécié mon écriture. J’eus donc mon examen avec succès et tout le monde me félicita.
D’après Marcel Pagnol « Le chemin de ma mère »
 
1. Compréhension sémantique et linguistique du texte :
1.1. Qui est-ce qui raconte ?
1.2.    Choisis et recopie la bonne réponse.
Pendant tout le mois de juin, l’élève      
A- a préparé sérieusement son examen.  B- s’est promené tous les vendredis.
C-s’est amusé avec ses camarades.
1.3.        Les efforts de l’élève ont été récompensés.
Relève la phrase qui le montre
1.4. Relève du texte un adjectif qualificatif et un adverbe
1.5. Ecris correctement les verbes mis entre parenthèses :
Maintenant, le bon élève (réviser) ses leçons .prochainement il (réussir) à son examen.
1.6. Ecris au féminin :
Le directeur connait les examinateurs.
 
2. Production écrite :
Sujet n° 01 : Ordonne les phrases, pour construire un paragraphe :
Enfin, lire et répondre aux études de texte
je dois retenir d’abord toutes les règles
 Pour réussir à mon examen de cinquième année,
Répondre ensuite à tous les exercices donnés par le maître
Sujet n°2 : Rédige un petit paragraphe en t’aidant des informations données pour rédiger ton propre paragraphe
Mois de révision : mai
Jour de repos : vendredi
Matières : dissertation en arabe, la solution au problème de mathématiques, paragraphe de français
Moment de révision : récréation, la journée du vendredi
Autres personnages : mes copains, mes parents………..
Lieu : la cour, ma chambre ……..
Jour d’examen : 27 mai 2008
Mots du silence

      Vous ne le savez peut-être pas encore mais les choses les plus importantes d'une vie d'enfant sont écrites avec les mots du silence. Les mots du silence sont des mots très rares qu'on ne trouve dans aucun livre, qui restent longtemps coincés dans la poitrine, qui se glissent parfois jusque dans la gorge mais n'arrivent pas jusqu'à la bouche. Les mots du silence se murmurent avec des gestes infimes, et des mimiques immobiles, ils se lisent avec les yeux fermés, s'écoutent avec le coeur, se gardent au profond de soi, dans la douceur des émotions.
- chapitre : Le conte de la petite fille qui écrivait sans arrêt - page : 325 - éditeur : Albin Michel - date d'édition : 2007 -
1. Compréhension linguistique et sémantique du texte
 
1.1. Donne un titre au texte
1.2. Pour comprendre l’enfant, il faut
l’écouter avec son cœur     -    lui demander d’écrire     - lui demander de parler
Recopie la bonne réponse.
1.3. L’enfant    est      silencieux          bavard        muet       
Coche la bonne réponse
1.4. Relève du texte deux constituants du corps de l’homme.
1. 5.Vous ne le savez peut-être pas encore.
Réécris cette phrase à la forme affirmative  
1.6. Les mots restent coincés.
Réécris cette phrase au singulier.
 
2. Production écrite.
 
Sujet n° 1 :
Faut- il se taire ou faut-il dire à sa mère ou son père ce qu’il nous fait mal .
Rédige un paragraphe entre 4 à 6lignes où tu raconteras à une personne proche ce 
qui t’as rendu heureux ou triste.
A chacun son toit
Des maisons à travers le monde
Pour se protéger contre, le froid, la pluie, la neige et pour se mettre à l’abri, 
les hommes ont construit des habitations très différentes selon les pays
Certaines sont en pierre ou en béton (les immeubles) d’autres en bois (les chalets ou en
terre .il y en a même en paille (les huttes) ou en glace les igloos.
d’après Méga Monde, Encyclopédie VIVANTE
1.     Compréhension sémantique et linguistique du texte :
1.1.         Combien y a-t-il de types de maisons à travers le monde ?
1.2.        Les immeubles sont construits
a)   En pierre     b) en bois     c)en paille        d) en glace                                                        
Encadre la bonne réponse
1.3.        Pourquoi l’homme construit-il sa maison ?
1.4.        Relève du texte le synonyme de « toit.
1.5.        Trouve l’homonyme de « toit »
1.6.        Sépare la phrase :
L’homme a construit l’immeuble, pour se mettre à l’abri
2.    Production écrite :
Rédige un petit paragraphe en indiquant l’adresse de votre maison, 
le nombre de chambres et dis ce qu’il ya dans ta chambre
Adresse  : ………………………………………………………………………………..ville, village, ferme
Nombre de chambres
Autres pièces : salon, cuisine, garage…….
Notre maison est ………..
 
Devoir maison : Remplace le mot souligné par crème ,vitre ,miroir
La glace assure la réflexion de l’image .
La glace est  congelée sucrée, aromatisée naturellement ou artificiellement et dégustée en dessert.
Dans la voiture il ya des glaces mobiles
 
 
Présentation
Epreuve de 5ème année primaire
Ecole Boukhemila Laadjel ,Sougueur
Théme : la présentation (projet01 /2ème A.P)
 
J e m’appelle Zakia ,je suis algérienne .Mon pays est l’Algérie. Alger est sa capitale. C’est là où je suis née.ma langue officielle est l’arabe
J’habite la rue de la liberté au numéro 12  .
J’ai onze ans et je suis en classe de 5ème année primaire chez madame Mahièdine F.
 
1.      Compréhension sémantique et linguistique :
1.1.Où habite Zakia ?
1.2.Relève du texte trois mots de même famille
1.3.Encadre la bonne réponse
1.4.L’infinitif du participe passé de née  est    nuire      naître      nourrir
1.5.Accorde le participe passé
1.6.Elles sont (naître) en Tunisie.
Il est (naître) au Maroc.
 
2.      Production écrite :
En t’aidant de la carte d’identité de Carlos ,rédige un petit paragraphe entre 4 à 6 lignes
Nom Carlos
Nom officiel République fédérale du Brésil
Capitale     Brasilia
Langue officielle     Portugais
Adresse : rue de la victoire . 114
Age : 10 ans
Niveau : 4ème année primaire
Enseignant : Monsieur Ronaldo
 
 
Nom officiel Canada
Capitale Ottawa
Langue officielle Anglais, français
Adresse : rue de la paix
Age : 9 ans
Niveau : 3ème année primaire
Enseignante : mademoiselle Catherine
Le petit lion
Le petit lion
                Le petit attend sa mère, mais elle ne vient pas .il a peur et il pleure .Une girafe passe .Elle lui dit :                                                                                                                                        - Ne pleure pas, petit lion, je vais retrouver ta mère .la girafe a un long cou  .sa tête est plus haute que les arbres .elle regarde et elle voit au loin ,la maman couchée dans l’herbe.
D.Delafosse, le petit lion .
               1. Compréhension sémantique et linguistique :
1.1. D’où le texte est-il tiré ?
1.2. Qui l’a écrit ?
Réponds à la question en utilisant : c’est………………………….qui……………….
1.3. Les deux animaux vivent
Au Sahara                        dans une forêt                     dans un zoo
Encadre la bonne
1.4. Relève du texte la phrase qui le montre.
1.5. Décris la girafe
1.6.Il regarde et il voit lion .
Réécris cette phrase au féminin pluriel.
 
2. Production écrite
En t’aidant de la carte d’identité de la girafe ou de la lionne, rédige un petit paragraphe entre 4 à 6 lignes
Le hibou
Un hibou voyageait ; épuisé, il s'arrêta dans un bois pour se reposer un peu .Une tourterelle s'y reposait aussi.
Vous avez l'air bien fatigué, lui dit-elle. vous allez loin ? vous êtes pressé ?
 Je vais à l'Est, répondit le hibou je ne veux plus habiter à l'Ouest.
Est-ce que je peux vous demander pourquoi, si je ne suis pas trop curieuse ?demanda la tourterelle.
Les gens de l'ouest me détestent : ils me répètent toujours que ma voix est laide, qu'elle les gêne : je ne peux plus y tenir, je vais à l'Est. 
Je ne veux pas vous décourager, dit doucement la tourterelle .Mais à l'est aussi, et au sud, et au nord, il y a des gens pénibles .Au lieu de changer de pays, est-ce que vous ne pourriez pas essayer peut –être, de changer votre voix ?
        Yue Yuan(in Fables ,coll. Œuvrées et thèmes ,Hatier, édit.).
Lis le texte attentivement et répond aux questions                                                         
I.        Compréhension sémantique et linguistique :
II.                     1.1. Quels sont les personnages du texte ?
III.                     1.2. Où vivait le hibou ?
IV.                     1.3. Où va le hibou ?
V.                     1.4. Les gens de l’Ouest détestent le hibou. Relève du texte la phrase qui le montre.
VI.                     1.5. Que faut-il faire, pour rester dans son propre pays ?
VII.                     1.6. Relève du texte un adjectif qualificatif et un adverbe
VIII.                     1.7Complète : Je vais rester à l’Ouest et je changerai ma voix. 
Nous…………………………………………
II. Production écrite
Sujet n° 01 A partir de la carte d’identité, rédige un petit paragraphe sur le hibou.
   
Nom : hibou
Classe : oiseau carnivore
Abri : dans les plaines que dans les montagnes.
Nourriture : rongeurs, lapins, lièvres, hérissons, oiseaux
Poids : 2 à 2,5 kg pour le mâle,
Taille : Longueur : 65 à 70 cm ;
Longévité : plus de 20 ans en liberté
Cri : bouboule, froue, hulule, miaule, ulule
Le / la………………..est un……………………….qui vit dans les …………………………….Il se nourrit
Il pèse  ………………………………………….et il mesure ………………………………………………Il vit …………..
Le ……………………………………………
 
Sujet n° 02 : Imagine un dialogue où tu diras à un de tes chers amis de rester vivre dans son propre pays, Dis quelques  raisons qui ne le laisseront pas quitter L’Algérie .
 
La petite pintade
La petite pintade
La petite pintade veut aller danser
Mais elle est triste car sa robe est grise.
Elle va chez son oncle le coq :
Il lui donne deux plumes rouges
Elle va ensuite chez son oncle le canard :
Il lui donne trois plumes vertes de son cou
Elle va enfin chez son cousin le perroquet :
Il lui donne quatre plumes bleues
                                                  D’après N.P.Y, la pintade .Albums du jeune soleil
1. Compréhension sémantique et linguistique du texte :
1.1. A quelle classe appartiennent les quatre(04) animaux ?
1.2. Combien de plumes la pintade a-t-elle reçues ?
Ecris en toute lettre ce nombre
1.3. Relève du texte une couleur plume et cite une autre couleur de ton choix.
1.4. L’oiseau donne une plume à la pintade.
Réécris cette phrase au pluriel :………………………………….aux………………
1.5. Que remplace le pronom elle ?
2. Production écrite
Sujet n° 1
Une pauvre femme voulant nourrir est souvent aidée par les commerçants du quartier qui lui donnent des choses qu’ils vendent
En t’aidant des informations données, reproduit un petit paragraphe entre quatre(04) à six (06) lignes et imagine ce que tu peux donner à cette femme qui a huit (08) enfants comme toi.
Ecris toutes lettres les nombres choisis.
Le laitier : ……..sachets de lait
L’épicier : ………kilogramme de sure et ………kilogramme de café.
 Boulanger : .............baguettes de pain
Le marchand de légumes : ………kilogrammes de pomme de terre
Le boucher : …………………….kilogramme de viande
Toi : ……………………………………………………………………….
Une vieille femme veut nourrir ……………………………
Mais elle est pauvre car elle n’a pas d’argent
……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
………….après……………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………….enfin chez moi
………………………………………………………………………………..
Sujet n ° 2
Imagine ce que les professeurs peuvent t’apprendre en 1ère année primaire, en 2ème année primaire, en 1ère Année moyenne, en 1ère année secondaire et en 1ère année universitaire
 
Le jeune élève veut s’instruire
Mais il est triste car il ne connait rien .
le courrier
                                                                               Médéa, le 20 Septembre 2007
                                         Chère Leila,
Ca y est les cours ont repris ! Cette année, je suis en 5ème année, dans la même classe que Ouarda et Nesma mes deux voisines.
Nous faisons la route ensemble mais en récréation, je joue souvent avec ma camarade Djamila, à la corde ou à cache- cache.
Je me rappelle souvent les vacances d’été que nous avons passées à Azzefoun ! Bientôt je t’enverrai un paquet de photos. Tu seras surprise par certaines d’entre elles.
Réponds- moi vite pour me raconter ta rentrée et me faire rire, comme d’habitude…
                                 Je t’embrasse.
                                                                              Zakia
  1. Compréhension sémantique et linguistique
1.1.1. Qui est l’expéditrice de la lettre
1.1.2Réponds par vrai ou faux
Dans une lettre, on met deux points à la fin de chaque phrase 

Dans un télégramme, on écrit stop à la fin de chaque phrase.

Dans un mandat on écrit les nombres en toutes lettres

1.1.3. A quoi jouent les deux enfants ?
1.2.1. Relève du texte une
A) phrase déclarative :……………………………………………………………………………………………………………….
B ) phrase impérative :……………………………………………………………………………………………………………………
1.2.2. Que remplace les pronoms :
A) nous dans la phrase : Nous faisons la route ensemble
B) elles dans la phrase : Tu seras surprise par certaines d’entre elles.
C) je dans la phrase : je suis en 5ème année………….
D) tu dans la phrase : Tu seras surprise………..
1.2.3. Donne le synonyme du verbe raconter
 
 
  1. Production écrite
Sujet n°01 :
Rédige une lettre à un de tes camarades où tu lui diras ce qu’il faut faire pour réussir à son examen de 5ème année primaire
 
Sujet n° 02 :
Tu as réussi à ton examen de 5ème année primaire, rédige alors une lettre à tes enseignants pour exprimer tes sentiments et les remercier
 
 
                                                                                       Blida , le 26 décembre 1996.
                                      Ma chère petite- fille,
J’ai bien reçu ta carte postale de Ghardaïa mais tu ne donnes pas beaucoup de détails. J’aimerais bien savoir comment s’est passé ton voyage et comment tu occupes tes journées. A quoi jouez- vous tes amis et toi ? Quelles visites sont organisées ? Comment est ta chambre ?
Moi je suis en bonne santé et je pense beaucoup à toi. Ecris – moi vite. Je t’embrasse
                                                                                                          Ta  grand - mère.                  
  1. Apprentissage sémantique et linguistique
1.1.1.Grand-mère a écrit
une lettre       un message         un télégramme       une carte postale         un mandat
Recopie la bonne réponse
………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.1.2.Justifie ta réponse en relevant du texte la phrase qui le montre
……………………………………………………………………………………………………………………………….
1.1.3.Où habite grand-mère ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
1.2.1. Relève du texte un adjectif qualificatif   un adverbe et un participe passé
adjectif qualificatif  
adverbe
participe passé
……………………………………………..
……………………………………………………
…………………………………..
1.2.2. Relève du texte une
a)phrase déclarative :………………………………………………………………………………………………………………………..
b) phrase impérative :…………………………………………………………………………………………………………………………
c)phrase interrogative :………………………………………………………………………………………………………………………
1.2.3. Comment s’est passé ton voyage et comment tu occupes tes journées.
Remplace le pronom « tu » par « vous »
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
  1. Expression écrite
2.1. Sujet n° 01 :
Réponds à la lettre de grand-mère   donnant plus de détails sur le voyage effectué, les occupations, les distractions (jeux), les visites  organisées et la description  de la chambre.
2.2. Sujet n° 02 :
Sujet : Ecris une lettre à un de tes amis (ou parents, grands- parents) pour l’inviter à venir passer des vacances chez toi. Aide-toi en essayant de répondre aux questions
D’où et quand tu écris cette lettre ?
Qui est le destinataire ?
Quel est l’objet de la lettre ?
3. Les détails de la lettre. Ce qu’il faut préciser à ton destinataire :
     -Pourquoi l’invites- tu ?
     -A partir de quelle date l’invites-tu ?
     -Pour combien de temps ?
     -Quelles occupations aura ton invité, chez toi ?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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